הבלוג של מיכל

רפלקציה היא היכולת לקשר בין החוויות השונות של האדם ולבחון אותן, כדי לקדם סכמות מנטליות מורכבות הקשורות זו בזו. זוהי פעילות אנושית חשובה, בה האדם מהרהר מחדש על ניסיונו, מעריך אותו ולומד ממנו.

הוראה רפלקטיבית

רפלקציה תוך כדי פעולה – קבלת החלטות בזמן השיעור.
רפלקציה על הפעולה – הן כתהליך חשיבה עצמית והן בתיווכו של אדם אחר.

הסתכלות ביקורתית זו הופכת את ההוראה לפעילות קוגניטיבית שקולה.

לידיעת ה"עצמי" יש ערך פדגוגי בשלושה מישורים: לימוד העשייה החינוכית, נקיטת עמדה ביחס למעשה החינוכי, ומתן הזדמנות לחלוק עם אחרים את הידע הנרכש.

מחקרים רבים הראו כי הדרך האפקטיבית ביותר לחולל שינויים בפרקטיקות הוראה היא פיתוח של כישורי רפלקציה בקרב המורים.

מתוך: רפלקציה – חשיבה מהרהרת ומערערת בחינוך.

קצת על ג'ון דיואי

רקע ליזמת יומן המורה:

החל מ-2009 אני כותבת בלוג אישי: הגיגים כמורה ומדריכה למתמטיקה.
לפני 6 שנים צולמו שיעורים שלי במסגרת פרויקט עדש"ה – עמיתים דנים בשיעורי מתמטיקה. לפני כחודשיים קיבלתי רפלקציה ומשוב מפורט על השיעור שלי מאת מורה שצפה בשיעור שלי בהשתלמות עדש"ה.
בשנה שעברה השתתפתי במחקר של יעל נוריק בהנחיית פרופ' אברהם הרכבי. התבקשתי לתאר מידי שבוע אירוע משמעותי שהיה לי במסגרת עבודתי כמורה למתמטיקה בחינוך העל יסודי. הכתיבה תרמה לי מאוד ובסיומה, הרגשתי שאני מאבדת משהו חשוב מאוד שגורם לי להתבונן יותר, ובאופן מעמיק יותר, על עבודתי.
במסגרת קורס 'מנהיגות מתמטית' במכון ויצמן הפכתי את התאוריה למעשה. תודה ליוני עמיר, מלכה ברנדר וחסידה בר-זוהר.

החלטתי להמשיך את המשימה באופן אישי, ובשיתוף מורים מעוניינים מכל הארץ. לשם כך, למדתי קורס ניהול קהילות ב"אלביישן אקדמי" והקמתי קהילה בפייסבוק בשם "יומן המורה – מורים למתמטיקה בחינוך העל יסודי כותבים רפלקציה על עבודתם".

ידועה חשיבותם של קהילות מקצועיות לומדות, בהשתלמויות רבות אנחנו לומדים על הצורך והחשיבות של ניתוח וחקר שיעור, והתבוננות מקדמת.

קידום שוויון בחינוך המתמטי

כאשר מורים משתפים זה את זה בעבודתם, מתפתחת תחושת הדדיות ונוחות. אווירת ביחד וטיפוח סביבתי. לא מידור והרחקה, אלא חתירה לשוויון והרחבת מעגל השותפים לחינוך המתמטי באשר הם.

מורים פחות מרגישים נבדלים, שונים, בודדים, ברמה נמוכה יותר או גבוהה יותר.

בהתאם, ערך השוויון עובר גם לתלמידים. מורים שחווים שיתוף, קוראים רפלקציה של עמיתים, כותבים בעצמם רפלקציה ומשתפים אותה, מביאים אחר כך לכיתה את החוויה הטובה והמעצימה הזו.

התלמידות והתלמידים מזהים אצל המורה מחויבות, בקרה ותשומת לב, לומדים מהצורך ומהרצון שלו/ה לשתף ולהשתתף ומיישמים את ההתנהגות הערכית הזו גם ביניהם. עושים רפלקציה על תהליכי הלמידה שלהם, משתפים את עמיתיהם, מרחיבים את תחושת הקולקטיב והחתירה למען מטרה משותפת למרות פערי רמה ומיומנויות.

כרגע, כשעדיין אין זמן אמיתי ואיכותי במשרת המורות והמורים (ללמוד יותר ללמד פחות, מיכל מדמון – הגיע זמן חינוך. עובדים לשיפור המצב בקהילת חינוך 2020-מוזמנים!), בעידן קבוצות הפייסבוק והווטסאפ אפשר לקדם את ההתנסות בקלות ובמהירות, וכמובן בישיבות הצוות.

קבוצת יומן המורה למורים למתמטיקה.

5 מודלים ו-12 כלים ליישום בתחום ההוראה במקור מספר 1.

מקורות לעיון: